现代学徒制：核心是实现校企双主体育人，而培养具有卓越的创新精神和动手能力的“现代工匠”。海天集团通过和学校深入的校企合作形成“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的技能人才培养模式，搭建“工学交替”教学体系、“校企一体”教师师傅体系、“产教融合”平台体系的校企一体化育人三大支撑体系。由对口合作的职业院校联合招生，校企双方共同设计人才培养方案，制定专业的教学标准。弟子既是学校的学生，也是企业的学徒，在学校及企业的双重教育管理下，练就专业技能，成为社会、企业所需的专业技术人才。
理论加实践、注重专业技能教育
与传统教学注重理论培养不同，校企共建专业的教学宗旨更多的是注重实践。模块化的教学培养模式侧重于激发学生的学习兴趣；丰富的课堂教学、多频次的校内校外实训，夯实学生的理论及实践专业能力。以打造职业化、情商高、适应企业需求的高素质人才为目标。
点滴式导入、行为改变思想
职业化培养遵循点滴式逐步升级的教育理念。教育通常说思想教育，思想是改变行为的，而在海天班倡导的是行为改变思想，先行为导入，养成良好的习惯，再导入思想。
实训课程——软件学习、材料市场学习、观摩工地现场、实地量房、首席设计师面对面、室内设计师工作经验分享、模拟谈单等。
特色职业化管理、创新职场化体验
职业化不仅可以给企业带来新的竞争力，也能大大提升员工的修养和素质。因此，学生在校期间就接受着企业同等要求的管理模式。着职业装、上下课打卡、职业行为规范、职业礼仪、人际沟通、心态管理等等、不仅更快提升学生个人形象，同时也让学生对自己的职业生涯进行更好的规划。教学管理采用“行为导向模式、日教日训、日问日毕的管理方法”让学生在快乐中学习成长。
一、多方评价与改进机制系统1.教学过程的企业评价（教考分离、企业考核）人才培养过程中对照企业对人才的需求进行改进；2.QPA（学生评价）；3．以教学诊改为重点的内部质量控制体系（巡检工作）；4.同行评价（校校之间教学常规PK）；5.大数据评价（平台数据采集分析）第三方机构评价（研究院做第三方评价）。
二、教学创新团队打造1.大师群体引领（海天大讲堂）教师团队培训+学生评价；2.寒暑假企业内训；3.研学、游学；4.联合打造国家级教师教学创新团队。
三、企业化课程体系建设1.识岗课程（企业实践课程）；2.跟岗课程（在岗培养、在岗成才，现代学徒制模式）教学型企业；3.顶岗课程(本土化企业)。
四、赛教结合1.教学模块与大赛对接(阶段性优秀作品展赛)；2.应用能力大赛对接(海天杯设计大赛)；3.人才培养与行业大赛对接(艾舍奖)。
五、资源体系建设1.活页任务单式教材资源；2.课程资源(教案/课件PPT等)；3.数字学习资源；4.企业真实任务资源。
